精准课观定靶向 把脉课堂提质效
撰稿人：张冬梅
为探索精准教学新路径，以教学行为大数据支持课堂教学走向精准化、专业化，2022年9月22日—23日，北京市密云区教师研修学院张学虎主任、高小芹老师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师、张薇博士、梁友明博士先后来到了北京市密云区第五中学、第六小学和十里堡中学三所项目学校，开展了 “北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目”第一次课堂观察与诊断活动。
在三所项目学校共计六节现场课的课堂观察与诊断活动中，参与授课的研修教师都能够使用多种教学方法与策略设计教学活动，课堂气氛活跃，学生生成精彩，给人留下深刻印象。其中第五中学耿旭东老师的《有理数乘法法则》数学课，通过类比有理数加法法则，引领学生观察、分析、运算、归纳探究，充分体现了“以学生为本，一切为了学生发展”的教育理念，渗透了合情推理的数学思想与方法；第五中学郭佳老师的《听后选择专项练习》英语课，使用了听音、回忆、提炼、讲解、复现的方法，充分利用听力材料，有效培养了学生的口述和速记能力，助力了学生的深层理解和相似情境的迁移运用；第六小学程和平老师的《黄山奇石》语文课，综合运用情境教学、角色扮演等方法，以开放性的问题系统引导学生深入思考，凸显了学生课堂主体性和让学的思想；第六小学李萌老师的《线段、射线和直线》数学课，以层层递进的问题链引领发展学习者的思维能力，重视发挥学生的想象，培养学生的空间观念；十里堡中学李森老师的《雨的四季》语文课，以赏析雨的四季之美为课堂主线，引领学生“读”贯穿始终、读中思、读中议、读中悟，紧扣语段中的关键词句，析手法、颂诗情，有条理且深入地带领学生体味了文章语言的多面之美；十里堡中学张云昊老师的《相似三角形判定复习》数学课，通过知识回顾、习题剖析与练习、解题过程反思等关键教学环节，充分让学生动手操作，同伴互动获取新知，培养了学生逻辑推理与运算能力。
表1 授课信息
图2 耿旭东老师、郭佳老师、程和平老师、李萌老师、
李森老师和张云昊老师授课现场
现场课结束后，靠谱COP项目助学服务团队分别召开了课后反思会。六位授课教师分别从教学目标的达成情况、课堂中问题的设计及教学环节、教学方法等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我总结和教学反思；随后各校同学科教研组长或备课组长进行了基于学科的定性点评，从教学活动的设计、教学方法的选择及课堂的生成等方面进行了细致的点评；接着，靠谱COP项目助学服务团队进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可供改进之处进行了细致分析解读，在大数据的透视下，六节课课堂教学行为特征明显，充分体现了学生的课堂主体性和学科核心素养的培养。
图3 授课教师自我反思
图4 梁帅老师、冯兰英老师、刘鑫宇老师、刘庄老师、
赵海霞老师、岳淑华老师点评
紧接着，路征老师、张薇博士分别对六节现场课进行了基于数据证据链的综合分析。首先，两位指导教师指出了授课教师在知识萃取中教学法和教学策略方面的特色与亮点，如授课教师在课堂中普遍能够组合运用先行组织策略、支架策略、精细加工策略以及问题化教学法、小组合作学习法、探究式教学法等多种教学策略和方法有效达成课堂教学目标；随后，基于数据证据链对授课教师的现场课进行细致解读与分析，本次观察的六位授课教师普遍关注对课堂问题链的精细化设计，把核心素养的培养自然而然地渗透进学生的学习全程，重视学生高阶思维的发展，展示出了研修教师的专业素养和教学新风采;最后，分别对六位授课教师在课堂中问题结构的设计、师生互动空间以及提升小组合作学习效果等方面提出了具体可行的建议。
图5 路征老师和张薇博士综合点评
随后，梁友明博士主持召开课后集体反思与研讨活动，带领研修教师回顾、梳理并分析了现场课中典型的优质问题和问题序列，进而获取优秀经验、反思改进方向，助力研修教师在交流研讨中形成优化改进方案。
图6 研修教师研讨发言
图7 研修教师研讨笔记
活动中，北京市密云区第六小学王亚玲副校长等学校领导和老师表达了对项目研修的肯定和对项目研修教师专业发展的殷切期待，希望研修教师们可以借助靠谱COP项目，基于课堂教学行为大数据，展开深入的探讨交流和学习研究，促进研修教师理论水平、创新能力和教学质量的综合提升；最后，高小芹老师进行了总结发言，着重强调了项目研修要求，并希望全体研修教师可以基于靠谱COP项目研修活动的学习，不断地提升自身教育教学水平，反思优化课堂成效。
图8 王亚玲副校长总结发言
图9 高小芹老师总结讲话
至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第一次课堂观察与诊断活动”圆满结束。相信在今后的研修学习中，研修教师与指导教师将有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，期待研修教师在后续的学习中继续保持探索精神，进行科学有效的总结与反思，全面提升教学质量，促进自身专业化成长！
2022年9月23日
