聚焦课堂观数据 共同研讨提实效
撰稿人：白佳鹭、黄美芬
2022年10月14日下午，北京理工大学附属中学通州校区“基于大数据的课堂诊断与改进项目”开展了第二次现场课堂观察与诊断活动。北京理工大学附属中学通州校区相慧芬副校长、课程管理部王建华副主任以及全体研修教师与靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师、梁友明博士和助学者张冬梅、黄美芬一同参与了本次活动。
活动伊始，研修教师共同观摩了袁红菊老师执教的《二次根式的乘法》一课。袁红菊老师通过创设丰富的问题情境，让学生进行二次根式乘法运算法则的探究、猜想和归纳，并在充分的自主探究和展示交流中帮助学生学会用类比的方式解决问题，从而发展学生的创造性思维。
图1 袁红菊老师授课
随后，杨秀老师带来《二次根式的除法》一课。杨秀老师从学生已有经验出发，帮助学生在经历观察、发现、抽象、概括和验证求证等学习过程中发展独立探究能力，同时学生的发散性思维、逆向思维以及严谨论证的数学学习素养得到了培养。
现场课结束后，张冬梅主持召开了课后反思会。首先，袁红菊老师和杨秀老师分别围绕自己的教学，分别从教学设计思路、理论依据以及教学时间分配等方面对课堂教学中存在优点与不足进行了深入的自我反思。
图3 袁红菊、杨秀老师进行自我反思
之后，相慧芬副校长进行学科定性点评。相慧芬副校长表示两位授课教师在备课时重视学生的基础能力，在教学过程中关注学生对法则的理解，同时课堂训练具有创新性，有效促进了学生问题解决能力的培养和创造性思维的提升。相慧芬副校长建议两位授课教师在课堂中发挥学生主体作用的同时，也不可忽视教师的引导作用，需兼顾师生的“双主体”地位，以高质量的师生互动促进学生的知识建构。
图4 相慧芬副校长进行学科定性点评
最后，路征老师对两节课进行基于课堂教学行为大数据的汇报与基于数据证据链的综合分析，结合多角度的证据对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。路征老师表示，两位授课教师勇于尝试以建构式的教学理念开展教学，教学主线清晰明确，能够以高阶问题为引领，通过层层递进的问题链设计启发学生进行深度思考，从而培养学生的高阶思维能力，落实数学学科核心素养。最后，路征老师建议袁红菊老师丰富教师理答行为，进而提高不同层次学生的课堂参与度；建议杨秀老师进一步丰富问题情境，采用逆向教学法支持学生进行知识的建构。
图5 路征老师进行数据汇报和综合分析
至此，为期半天的北京理工大学附属中学通州校区“‘基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对课堂教学行为大数据有了更加深刻的认识，同时进一步明确了今后的教学改进方向和实施路径。期待研修教师能够借助“课堂教学行为大数据”这一利器不断改进自身教学，在不断的反思与实践中提高实践性知识水平，在教师专业发展的道理上踔厉奋发、勇毅前行！
2022年10月17日
