聚焦课堂观数据 面授培训促提升

撰稿人：王晓

2022年10月26日，“北京市第十四中学基于大数据的课堂诊断与改进项目”开启了本学期第二次课堂观察与诊断及课堂教学改进工作坊。北京市西城区化学教研室张旌主任、北京市第十四中学郑金姬主任及高中部全体研修教师携手靠谱COP项目助学服务团队指导教师赵炜老师及助学者曹丽娜、李广萍、王晓一起参与了本次活动。

活动伊始，研修教师和靠谱COP项目助学服务团队共同观摩了李佳琦老师执教的高三化学课《复杂体系中的多反应探究-以亚硫酸钠和硝酸银反应为例》。授课过程中，李佳琦老师关注学生主体地位，巧妙设计探究环节，重视学生对过程的体验，启发得当，以层层递进的问题链引领发展学习者的思维能力，培养学生化学学科核心素养，很好地完成了教学目标。

图1 李佳琦老师授课现场

课堂观摩活动后，曹丽娜主持召开了课后反思会。首先，李佳琦老师围绕自己的教学，从教学内容的选择、课堂问题、教学环节的设计以及教学目标的达成方式等方面进行了自我反思，并希望下次可以提高教学过程的顺畅性。

紧接着，化学组教研组长何洋老师对研讨备课的过程和感受进行了分享，梳理了参与靠谱COP项目之后参与的活动以及收获。之后，张旌主任针对李佳琦老师的课堂进行了基于学科的定性评价，张旌主任指出本节课主要关注思路分析、方法策略等元认知，课堂中教师具有教学领导力，环节设计完整，整节课层层递进，教学目标明确，建议李佳琦老师让学生更多地参与讨论与思辨的过程，在与同伴的思维交流碰撞中得到自我认识与提高。

图2 研修教师自我反思

图3 教研组长分享

图4 张旌主任学科定性点评

随后，同校教师代表刘春萍老师与助学者共同进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。之后，赵炜老师对李佳琦老师的课进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合点评。赵炜老师对李佳琦老师的课堂亮点进行了提炼，肯定了课堂中师生交互充分、注重学生高阶思维培养的优势和课堂活动设计精彩等特点，并建议李佳琦老师从问题设计的角度为学生创设更多批判性思考、创造性思考的空间。

图5 同校教师代表和助学者汇报数据

图6 赵炜老师综合分析

之后，赵炜老师进行了《优化提问的策略——教师鼓励学生提出问题的策略研究》为主题的面授培训。赵炜老师讲授了基于研究的视角如何看待鼓励学生提出问题，并提出了具体策略，引发了研修教师对鼓励学生提出问题的重视和对其意义的思考；最后，赵炜老师布置了研修团队结合个人反思结果进行集体反思的校本研修任务，鼓励研修教师将理论应用于教学实践与教学研究，不断提高教师专业发展水平。

图7 专题培训学习现场

最后，郑金姬主任做总结发言，她表示提升课堂教学的实效性是教师需要不断思考的重要课题，并鼓励研修教师在备课过程中深思提炼核心问题、积极实践改进，达成真正的“提质增效”目标。

至此，“‘北京市第十四中学基于大数据的课堂诊断与改进项目’本学期第二次课堂观察与诊断及课堂教学改进工作坊”圆满结束。我们期待与研修教师共商共研，通过课堂教学行为大数据的审视、教学改进工作坊的支持，能够助推研修教师更好地实现教师专业发展！

2022年10月28日