云端相聚共研讨，密云面授促提升

撰稿人：樊勇

2022年10月27日下午，“北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目”第二次集中面授培训活动在云端如期举行。参与本次面授培训的人员有北京市密云区教师研修学院张学虎主任及高小芹老师、北京市密云区教师研修学院中小学研究员、八所项目学校全体研修教师，以及靠谱COP项目助学服务团队指导教师张敏霞副教授、路征老师、梁友明博士及助学者张冬梅和樊勇。

图1 部分参会人员合影

活动伊始，张敏霞副教授进行了《课堂观察方法与技术：对话深度分析方法》的专题培训。张敏霞副教授以对比实例为导入，结合先进教育研究向研修教师直观展示了课堂对话和深度教学在培养学生高阶思维方面的关键作用；并从明确有效对话、判断同级对话、找准深度对话、及时记录频次等方面，辅以详尽的案例剖析，帮助研修教师掌握、明晰了判断对话深度层级的方法与技术及其在课堂研究中的重要价值。

图2 张敏霞副教授做专题培训

接下来，路征老师做《课堂观察方法与技术：四何问题分析方法》专题培训。路征老师以麦卡锡博士的自然学习法为引入，对四何问题各维度的相关概念进行了详细阐明，指出了四何问题在日常教学中的重要作用与意义；并通过视频课例片段带领研修教师进行实战演练，借助丰富的案例详细辨明了四何问题的界定方法，助力研修教师实现课堂教学的精教优学。

图3 路征老师做专题培训

随后，梁友明博士做了题为《基于课堂教学行为大数据的校本研究》的教学研究专题讲座。梁友明博士围绕“为什么”“是什么”“怎么做”等校本研究的实施要点逐层展开，首先阐明了校本研究的深层内涵与重要意义，指出了校本研究活动中的现存误区和困境，有效调动了研修教师开展校本研究的积极性；随后，梁友明博士明确提出并介绍了校本研究的具体实施步骤和循证实践方案，为各项目学校今后开展校本研究提供了明确思路和具体案例；最后梁友明博士鼓励研修教师依据本校课堂教学行为数据特色确定研究主题，积极参与实践。至此，研修教师对数据支持校本研究和教师发展的途径有了更加清晰的认识。

图4 梁友明博士做专题讲座

紧接着，张冬梅主持了工作室主任会，就上阶段项目教师整体研修情况进行了总结汇报，并对下一阶段的研修工作进行了相关部署，鼓励教师积极利用网络平台的丰富资源开展研修，实现自身专业能力的发展。

图5 张冬梅主持工作室主任会

活动最后，高小芹老师就本次活动进行了总结讲话。高小芹老师期望研修教师充分利用网络研修平台丰富的有利资源，积极参与各项研修活动，借助课堂教学行为大数据的教育研究方法改进教学行为、丰富课堂实践，促进教师教育教学水平的有效提升和专业成长。

图6 高小芹老师总结讲话

至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第二次集中面授培训活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师掌握了对话深度分析方法、四何问题分析方法和校本研究等知识，对课堂对话、问题化教学和校本研究的开展有了更加深入的认识及思考。期待在后续的研修活动中研修教师能够借助课堂教学行为大数据有效诊断课堂，在教师专业自我发展的道路上勇往直前！

2022年10月28日