撰稿人：苏海阔、李广萍
山林花海冬日闹，正是南山好景时。2022年11月8至18日，“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”（南山四批项目）以线上云研修的方式举行。深圳市南山实验教育集团麒麟中学余耀贤校长、卜升华校长、杨哲主任、蛇口育才教育集团育才一小王中骅主任、蛇口育才教育集团育才二中胡建勋主任、蛇口育才教育集团育才三中江鹏主任、蛇口育才教育集团育才中学徐鹍主任、南山区深大附属外国语小学张庆主任、博伦职业技术学校余咏青主任、北京师范大学南山附属学校刘东篱主任、南山第二实验学校刘金松主任、南山实验教育集团南头小学黄家承主任及十所学校的研修教师携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、赵炜老师、路征老师、蒋双双老师以及助学者李广萍、王晓、苏海阔、郭毅、郭衍志一起相聚云端，以校为单位先后开展了深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”本学期第二次面授活动以及课堂观察与诊断活动。
图1 现场及云端合影
鉴于新冠肺炎疫情影响，本次面授及课堂观察与诊断活动采用线上会议的方式进行，靠谱COP团队进行了两个主题的线上直播面授，并针对七所学校的研修教师提交的九节视频课例进行了线上课例研讨。
线上直播面授由赵炜老师主讲，根据研修学校参与项目时间的长短以及学校特点，此次面授活动分为《课堂观察方法与技术——有效性提问分析方法》和《从核心问题到问题系统——问题系统设计工作坊》两个主题。针对初次加入项目的3所学校，赵炜老师从“什么是有效性提问分析方法、如何进行问题类型的判定、如何应用有效性提问分析方法”三方面讲解如何有效改进课堂提问，提升课堂教学效果。面向7所项目延续校，从“为什么需要核心问题、核心问题的特征以及如何设计问题系统”三方面讲授核心问题和问题系统设计对于课堂教学的重要价值，为研修教师提供了丰富的教学案例以及优化课堂教学的新思路。研修教师对问题设计产生了浓厚的兴趣，纷纷记录问题设计的方法与智慧，并表示在今后的课堂中进一步优化课堂教学。
图2 赵炜老师面授培训
图3 面授培训学习现场
在九节课的课堂观察与诊断活动中，参与授课的研修教师运用授导法、启发法、小组合作法及对话策略、游戏教学法等多种教学方法和策略的组合，有效地达成教学目标，课堂气氛良好，师生、生生之间互动频繁，给人留下了深刻的印象。其中王佳老师讲授的《有理数的乘方》一课，巧创问题情景，启发和引导学生理解和运用有理数的乘方，进一步培养学生对数学逻辑思维能力；左薇老师讲授的《探索与表达规律》一课，在探究日历数的变化规律和图形的变化规律中，借助核心问题，引导学生自主思考特殊的数字规律与图形，通过个人思考、小组讨论、师生对话等环节，逐步掌握数字和图形的变化规律；张婷老师讲授的《探索活动：平行四边形的面积》一课，巧设问题情境，联系生活实际，引导启发学生自主探究平行四边形的面积计算方法，并通过巩固练习提升学生的知识迁移能力；陈金明老师讲授的《分数再认识》一课，采用小组合作探究的形式，锻炼学生运用分数来表示并验证所探索的一般规律，并初步运用分数解决一些简单的实际问题，同时也培养了学生批判性思维和合作交流能力；林霖老师讲授的《明朝的灭亡》一课，课堂活动形式新颖，富有创新性，课堂围绕一个核心问题即明朝为什么灭亡以剧本杀的形式展开，激发学生学习兴趣，以古鉴今，培养学生对历史学习的积极情感态度与正确的价值观；曹艳老师讲授的《大气受热过程》一课，通过丰富课堂活动形式，运用多种地理绘图、地理观察、小组合作讨论生活中典型的案例等方式，培养学生理论联系实际、自主探索与合作探究的能力；曾爱博老师讲授的《含绝对值的不等式》一课中，联系生活实际，创设问题情景，让学生通过独立探索与小组讨论的方式，培养学生数形结合能力与逻辑推理能力；郭浩宜老师讲授的《Object Clauses》一课，使用游戏教学法来强化重点知识，聚焦教学主题，以趣激学，培养学生的发散性思维与思辨能力；黄婷婷老师讲授的《Surprise Endings》一课，通过小组合作探究与相互交流的形式，锻炼学生的交际能力与英语口语能力，培养学生的英语思维逻辑以及正确的英语价值观。九位研修教师精心准备的九节课各具特色，别出心裁。
图4 授课信息
在课后反思会中，九位授课教师分别从教学目标的达成情况、课堂中问题的设计及教学环节等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了教学反思；随后本校同学科教研组长或同学科教师进行了基于学科的定性点评，从教学活动的设计、教学方法的选择及课堂的生成等方面进行了细致而生动的评价；接着，靠谱COP团队的助学者分别对这九节课进行了多个维度的课堂教学行为大数据分析与汇报，在大数据的透视下，九节课课堂教学行为特征明显，也充分体现出以学生为主体的课堂教学模式。
图5 教师反思和学科专家点评
图6 助学者数据汇报
随后，由靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、赵炜老师、路征老师、蒋双双老师分别对九节课进行了基于数据证据链的综合分析与点评，结合多角度的证据对课堂中的优势和特色进行了提取，也指出了问题结构设计和小组合作学习方面的建议。例如，育才三中左薇老师的《探索与表达规律》一课和育才一小陈金明老师的《分数再认识》一课均体现出了对于本校一校一案主题——如何提升若何问题的思考，两位老师通过一定的问题情境设计了相关的若何问题，并在问题驱动下有效引导学生进行探究活动，问题结构丰富，注重对学生发散性思维的培养和迁移性知识培养。育才二中郭浩宜老师的《Object Clauses》与黄婷婷老师的《Surprise Endings》课中共同的亮点为单元教学的整体意识、做中学的实践意识以及问题设计开放度较高，四何问题特征较为明显；北京师范大学南山附属学校林霖老师讲授的《明朝的灭亡》一课充分体现游戏化教学，课堂以对话驱动为主体，但三位老师对于一校一案主题——如何鼓励学生提出问题的思考稍有欠缺，建议老师们注意学生对问题的主动建构和思维的多元化培养，培养学生质疑能力，更好地发挥学生的主观能动性。在麒麟中学、博伦职业技术学校、深圳大学附属外国语小学的课后反思会中，指导教师详细阐述各数据维度的含义，并将课堂观察数据与课堂情境充分结合，帮助各位研修教师深入理解并掌握课堂观察方法与技术。麒麟中学王佳老师的《有理数的乘方》一课是典型的对话型课堂，教师通过层层递进的问题链式的对话，帮助学生达成理解和建构的教学目标，在课程讲解的过程中使用了“对话法+目标导向策略+练习法”、“情境策略+练习法+对话法+精细加工策略”等多种教学方法调动学生关于有理数乘方运算的已有认识；博伦职业技术学校曹艳老师的《大气受热过程》与曾爱博老师的《含绝对值的不等式》课均体现出了关注核心素养，关注思维发展和让学的思想，两位老师关于核心问题的引领作用和问题解决的生本意识要进一步加强，建议通过不同层次的问题设计，培养学生不同层次思维尤其是高阶思维的发展和核心素养的提升；深圳大学附属外国语小学张婷老师的《探索活动：平行四边形的面积》一课中，主要的亮点体现在探究深度上对于问题整合和活动的优化，充分体现出以问题为驱动的课堂教学，也建议张老师注重以高阶问题为驱动，鼓励学生提问评价，尽可能多的提出创造性问题，拓展学生思维空间。
图7 冯涛副教授、赵炜老师、蒋双双老师、路征老师综合分析
接着，研修教师根据专家点评以及靠谱COP项目团队的数据分析进行了教学再反思，老师们非常感谢各位专家给出的意见，并表示在今后的课堂中将以课堂教学行为大数据为工具，在实践与反思中不断改进课堂，更好地实现教师专业发展。
图8 授课教师再反思
最后，由各校领导进行总结发言。各校领导均对本次活动给予了高度评价，麒麟中学的卜升华校长提出：“基于大数据教师教学行为的证据链综合分析是一种中西结合的诊断方式，能够有效地帮助教师改善和提升有关如何教和如何学的教学行为质量”；北京师范大学南山附属学校教科室主任刘东篱评价到：“身处于教师教学改革的浪潮时代背景下，让教师从数据背后学习和改进自身教学行为是非常科学的，课堂要从以教学内容导向转向到以问题为导向再到以任务为导向，在实践中优化教学，通过学习本次研修学习，希望在今后的课堂教学中要更多的去用到这些知识来转变教学行为和提升教学质量。”；南山区深大附属外国语小学张庆主任评价到：“教学要遵循学生认知起点，还原真实课堂，巧妙设计课堂活动，因此教师肩负着课堂指导作用，而对于课堂评价不能单凭我们感性的认识，还需要借助大数据来进行科学的量化分析”；博伦职业技术学校余咏青主任评价到：“回归基于课堂教学行为大数据的诊断分析的初衷，用科学的方法去观察和改进我们的课堂，各位研修教师在此过程中也不断的反思与改进，注重以生为本的课堂教学，进一步优化教学效果”。各校领导主任鼓励研修教师借助课堂教学行为大数据，不忘初心，克服困难，奋勇向前，在实践中找到改进之路。
图9 卜升华校长、张庆主任、刘东篱主任总结发言
至此，“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”（南山四批项目）第二次面授活动以及课堂观察与诊断活动圆满结束。研修教师表示通过研修活动对于课堂教学行为大数据和循证课例研究有了更加深入的理解和思考，收获颇丰。期待研修教师们能不断学习，深入反思，积极实践，促进自身专业成长，不断提升课堂教学质量！
2022年11月19日
