课堂数据助提升 校本研修共成长

撰稿人：张桐雨

2022年11月22日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第三次在线课例研讨及丰台二中附属看丹小学校本研修活动”在线举行。参加本次活动的有北京教育学院丰台分院教师发展中心王春平老师、丰台二中附属看丹小学单巍巍校长、英语教研组长高艳老师和项目研修教师以及靠谱COP项目助学服务团队指导教师张敏霞副教授、蒋双双老师及助学者韩玉梅、张桐雨。

图1 活动合影

活动前，丰台二中附属看丹小学吴爽老师执教了小学三年级英语课《I can jump far》。吴爽老师创设了“Shining Star”评选的教学情境，设置了“学习对话-练习对话-表演对话-评价”“小组制作海报-评价”等一系列教学活动推进课堂教学，同时遵循“教学评一体化”的原则，引导学生在活动中进行自评和互评，教学活动环环相扣、层层递进，发展了学生的听说读写能力。

图2 吴爽老师授课

下午14:30，助学者韩玉梅主持了在线课例研讨活动。首先，吴爽老师分别从教学方法、教学过程、问题设计、评价设计等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了反思。

图3 吴爽老师自我反思

随后，高艳老师进行了基于学科的定性点评。高艳老师从课堂活动设计、板书设计等方面进行了细致分析，认为吴爽老师课堂中的活动紧紧围绕“Shining Star”话题开展，为学生提供了生动的活动情境，各活动任务间衔接流畅且有一定梯度，能够发挥学生的主体地位，有效地提升了学生的口语表达能力。

图4 高艳老师点评

接着，助学者韩玉梅和张桐雨进行了课堂教学行为大数据汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图5 助学者汇报数据

随后，蒋双双老师基于数据证据链进行了定性与定量相结合的综合分析与点评。蒋双双老师基于实践性知识数据和课堂教学行为数据，指出这节课运用了丰富的教学方法和教学策略，注重小组合作，教学过程凸显学生的主体性，促进学生听说读写及语言应用能力的全面提升，同时建议吴爽老师进一步丰富问题类型，优化问题结构，并搭建恰当的支架促进学生对重点词汇、重点句型的熟练应用。

图6 蒋双双老师综合分析

在线课例研讨活动结束后，张敏霞副教授主持开展了校本研修活动。研修教师结合研究课题“提升小学英语口语表达能力的课堂活动设计策略”与课堂活动设计时遇到的困难进行了分享与研讨。张敏霞副教授对研修教师提出的问题进行了针对性解答，从调查对象的确定、调查方法的选择、评价标准的制定等方面帮助研修教师厘清了现阶段课题研究思路，明确了课题研究推进计划。

图7 张敏霞副教授主持校本研修活动

最后，王春平老师结合丰台二中附属看丹小学的开题报告，对后续推进工作进行了指导。王春平老师希望研修团队围绕研究目标开发教师和学生两个维度的评价工具，推动课题研究科学开展。

图8 王春平老师总结讲话

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第三次在线课例研讨及丰台二中附属看丹小学校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对课堂教学行为大数据有了一定了解，明确了改进方向，同时明确了推进子课题研究的有效路径。期待在未来的研修中，研修教师能够以课堂教学行为大数据为工具，以成果产出为导向，更好地实现教师专业发展目标！

2022年11月22日