云端相聚共反思 数据分析促提升

撰稿人：徐蓉蓉 张思佳

2022年11月29日至30日，“北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目”课堂观察活动如期举行，分为语文和地理两个学科开展。参与本次活动的有北京市第十二中学教科研主任戚光宇老师、地理组教研组长姜政老师、授课教师牟颖老师、石璐老师和语文、地理学科组研修教师以及靠谱COP团队指导教师赵炜老师、张薇老师、李亚娇老师，助学者裴雪、王玉娟、张思佳，共20余人。受新冠疫情影响，本次活动在线进行，研修教师提前线上授课并提交课例视频，靠谱COP项目助学服务团队采集数据后与研修教师在线召开课后反思会。

活动前，牟颖老师执教了高中一年级语文课《<瞻前顾后 提要钩玄>——<师说>深度解读》。授课过程中，牟颖老师提要钩玄，以点带面，激发学生的求知欲；瞻前顾后，前后勾连，训练学生的逻辑思维。牟颖老师巧妙运用讨论区、答题板等在线直播平台功能，引导学生积极思考，深入理解文言文重点字词，把握文言文论证结构，充分锻炼了学生的阅读核心能力和文言文理解能力。石璐老师执教了高中二年级地理课《海—气相互作用》。石璐老师综合运用多种教学策略，联系实际情境，将直观演示和动手操作相结合，引导学生自主探究，培养了学生的地理实践力、区域认知力和综合分析思维。

图1 牟颖老师、石璐老师线上授课

活动当日，助学者王玉娟、裴雪分别在线主持了课后反思会。首先，牟颖老师和石璐老师分别从教学设计、情境创设、课堂时间安排等方面对本节课的亮点与不足进行了自我反思，并提出了下一阶段的教学改进方向。

图2 授课教师自我反思

随后，戚光宇主任和姜政老师分别对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。戚光宇主任认为牟颖老师的语文课抓住了文言文教学的关键——“文字、文章、文化”，在讲授基础知识、段落结构、文化内涵的同时，传授学生学习文言文的方法，课堂新颖高效，实现了课堂设计的初衷和意图；同时，建议牟颖老师优化整合教学内容，丰富课堂教学，注重学情分析，因材施教。姜政老师表示石璐老师的地理课充分运用图表进行教学，善于借助信息技术助力教学，注重跨学科知识的渗透，契合了学科素养和新课标要求；同时，建议石璐老师能够通过“润物细无声”的方法指导使学生形成“人地协调”的价值观。

图3 戚光宇主任、姜政老师点评

学科点评过后，李亚娇老师、王玉娟对两节课分别进行了课堂教学行为大数据汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了细致分析与解读。

图4 李亚娇老师、王玉娟数据汇报

接下来，赵炜老师和张薇老师别对牟颖老师的语文课和石璐老师的地理课进行了基于数据证据链的综合分析与点评。赵炜老师从问题结构设计、鼓励学生提问及师生互动方式等方面对牟颖老师的课堂进行分析，肯定了牟颖老师在课堂教学过程中注重条件迁移、角色迁移以及问题链的设计，通过层层追问引导学生思考，达成了对学生核心素养的培养。张薇老师从教学模式、任务设计、问题设计等方面对石璐老师的课堂进行分析，肯定了石璐老师以任务驱动教学，以真实问题引领学生的思考和分析应用，能够通过深度对话及问题链的形式支持学生思维延伸；同时，对两位老师在网络授课背景下如何增加学生的自主性和主体性、如何促进学生深度学习等方面提出了具体的改进建议。

图5 赵炜老师、张薇老师综合分析

最后，戚光宇主任和姜政老师进行了讲话。戚光宇主任表示，本次活动能够帮助研修教师进一步了解本项目，在数字化时代，数据赋能教学改革有利于促进课堂教学的提升，进一步聚焦中学一线教师的实际情况，具有前瞻性、引领性、实践性与可操作性。姜政老师表示，课堂教学行为大数据有利于教师反思与教学设计的精准化改进，更好地帮助教师判断教学实际与新教学理念的契合度，并希望全体研修教师能够充分利用研修所学反思并改进自身的课堂教学，从而有效提升课堂的有效性。

图6 戚光宇主任、姜政老师讲话

至此，“北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目”课堂观察活动圆满结束。通过此次活动，研修教师对利用课堂教学行为大数据改进教学有了更加深入的理解与思考，并进一步明确了日后课堂教学的改进方向。希望各位研修教师在未来的教学中可以充分利用“课堂教学行为大数据”，不断优化反思课堂教学，实现自身专业发展。

2022年11月30日