仲冬云端再相聚 数据赋能促提升

撰稿人：樊世珂

2022年12月5日，“北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目”第六次课堂观察活动如期举行，分为物理和数学两个学科开展。参与本次活动的有北京市第十二中学教学主任侯爱琴、物理组教研组长孙德锋老师、数学组教研组长刘刚老师、授课教师张秋月老师、孙婧莹老师和物理、数学学科组研修教师以及靠谱COP团队指导教师冯涛副教授和助学者肖学燕、裴雪，共20余人。受新冠疫情影响，本次活动在线进行。研修教师提前授课并提交课例视频，靠谱COP项目助学服务团队采集数据后与研修教师在线召开课后反思会。

活动前，张秋月老师执教了高中一年级物理课《超重和失重》。张秋月老师通过演示实验引发学生的认知冲突，激发学生学习兴趣，以问题为引领，通过对具体实例的分析引导学生进行思考、归纳与总结，使学生了解超重和失重现象产生的条件与实质，提升了学生学以致用的能力。孙婧莹老师执教了初中二年级数学课《因式分解——提公因式法》。孙婧莹老师以任务为驱动，引导学生经历因式分解的过程，在知识生成的过程中建构概念，体会数形结合和类比的方法在问题解决中的作用，在问题探究和解决中激发学生探究热情，培养探究精神，在题组演练中深化学生对概念的认识。

图1 张秋月老师、孙婧莹老师授课

活动当日，助学者肖学燕在线主持了课后反思会。首先，张秋月老师和孙婧莹老师分别从教学流程、教学内容等方面对课堂的亮点与不足进行了自我反思。

图2 授课教师自我反思

随后，孙德锋老师和刘刚老师分别对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。孙德锋老师从教学环节、板书设计等方面对张秋月老师的物理课进行了细致的分析，表示情境引入、学以致用环节的设置以及师生之间良好的互动是本节课的亮点，在线教学中教师规范的板书设计也有助于学生更加系统全面地掌握课堂内容；同时，对张秋月老师在任务安排和教学内容等方面提出了具体建议。刘刚老师从教学活动、内容设计等方面对孙婧莹老师的数学课进行了细致的分析，表示本节课中教师注重学生的动手操作，让学生在知识生成的过程中体会课堂内容的重要性，注重思想方法的培养、知识的承接以及生生之间的交流，课堂设计符合学生的认知习惯，层次分明、梯度合理，有助于学生由浅入深地认识问题。

图3 孙德锋老师、刘刚老师点评

学科点评过后，助学者肖学燕、裴雪分别对两节课进行了课堂教学行为大数据汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图4 肖学燕、裴雪数据汇报

接下来，冯涛副教授分别对张秋月老师的物理课和孙婧莹老师的数学课进行了基于数据证据链的综合分析与点评。冯涛副教授从教学策略、问题设计和对话管理等方面对两位教师的课堂进行分析，认为张秋月老师有效应用情境教学策略，通过视频创设情境且该情境贯穿课堂教学，让学生运用物理原理对真实的问题进行思考、分析与解释，培养了学生的物理学科核心素养；以问题为支架引导学生思考、发现与总结，同时利用在线技术管理对话，激发了学生回答的热情和学习参与度；孙婧莹老师有效运用了数形结合的教学方法帮助学生在探究发现中进行知识建构，运用类比学习策略帮助学生形成知识体系，充分调动了学生学习的积极性和参与度，使课堂教学具有一定的创造性和生成性；此外，孙婧莹老师善于追问，以批判性问题引导学生进行辨析诊断和总结拓展，注重智慧理答，保证了对话效果；同时，冯涛副教授对两位教师的教学活动设计、鼓励学生提问等方面提出了具体的改进建议。

图5 冯涛副教授综合分析

最后，侯爱琴主任作总结讲话。侯爱琴主任表示，课堂教学行为大数据能够帮助教师分析与反思课堂教学行为，也能使教师更加明确所要达到的目标，有效促进了课堂教学的提质增效；同时，侯爱琴主任也针对教师的课堂教学提出了具体改进建议，希望教师们能够借助课堂教学行为大数据的分析结果改进教学。

图6 侯爱琴主任讲话

至此，“北京市第十二中学基于大数据的课堂诊断与科研素养提升项目”第六次课堂观察活动圆满结束。通过此次活动，研修教师对借助课堂教学行为大数据改进教学有了更加深刻的认识，同时进一步明确了今后的教学改进方向与实施路径。希望各位研修教师能够学以致用，充分借助课堂教学行为大数据促进自身专业发展，不断提升课堂教学质量！

2022年12月5日