课堂数据促反思 校本研修共发展

撰稿人：郭衍志

2022年12月6日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第五次课例研讨及北京市第十八中学校本研修活动”在线举行。参加本次活动的有北京教育学院丰台分院教师发展中心王春平老师、北京市第十八中学项目研修教师以及靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、蒋双双老师及助学者崔晋阳、郭衍志共16人。

在活动之前，靠谱COP项目助学服务团队对北京市第十八中学张涛老师所执教的初中一年级历史课《宋元时期的都市和文化》进行了课堂观察并生成了课堂观察数据报告。在这节课中，张涛老师以问题引领，指导学生基于史料自主学习，并在合作探究中交流探讨，深化认识，有效实现了有关宋、元时期都市与文化的知识建构，提升了学生基于史料分析研究的能力，落实了学科核心素养的培养。

图1 张涛老师授课

下午两点，蒋双双老师主持了在线课例研讨活动。首先，张涛老师分别从内容安排、活动设计、问题设计等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了反思。

图2 张涛老师自我反思

随后，薛秀娟老师进行了基于学科的定性点评。薛秀娟老师从课标要求、单元整合、教学逻辑和学生主体凸显等方面进行了细致分析。薛秀娟老师指出，张涛老师问题引导恰当，学法指导科学，给予了学生充分的活动空间，注重对学生的学科能力和核心素养的培养；建议张涛老师更加关注学生学习过程的评价问题，进一步丰富课堂学习资源，增强课堂教学深度。

图3 薛秀娟老师点评

接着，助学者郭衍志和崔晋阳进行了课堂教学行为大数据汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图4 助学者汇报数据

随后，冯涛副教授基于数据证据链进行了定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授指出，张涛老师以多种教学策略推动教学进程，给予了学生充分的学习活动空间，能够为学生创设高阶问题，培养和发展了学生的高阶思维；建议张涛老师继续优化小组合作学习设计和学习工具的设计，以鼓励学生提问为抓手进行教学创新发展实践。

图5 冯涛副教授综合分析

在线课例研讨活动结束后，冯涛副教授主持开展了校本研修活动。研修教师围绕研究课题“面向学生的高阶思维培养的课堂教学行为改进研究”，分享、交流了自己对高阶思维的认识与理解，以及在教学实践中存在的问题。冯涛副教授针对研究教师们所存在的问题进行分析与指导，给出了相应的意见和建议，使得研修教师进一步明确了本阶段子课题的研究任务，明晰了课题研究的实施方案。

图6 冯涛副教授主持校本研修活动

图7 研修教师交流研讨

最后，王春平老师进行了活动总结。王春平老师肯定了北京市第十八中学研修教师近期获得的教学成果，希望研修教师再接再厉，发挥校内示范引领作用、持续推进子课题和个人的研究，实现由专业型教师向研究型教师的转变。

图8 王春平老师总结讲话

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第五次课例研讨及北京市第十八中学校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对高阶思维有了更加深刻的认识和理解，明确了课堂教学改进的方向，厘清了本阶段子课题研究任务。期望研修教师在未来的研修中，积极实践、利用课堂教学行为大数据继续开展研究，实现教师专业发展！

2022年12月6日