课堂反思促发展 校本研修齐成长

撰稿人：郭衍志

2022年12月9日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第六次课例研讨及北京市丰台区丰台第五小学银地校区校本研修活动”在线举行。参加本次活动的有北京教育学院丰台分院教师发展中心王春平老师、项目研修教师以及靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、蒋双双老师及助学者崔晋阳、郭衍志共15人。

在活动之前，靠谱COP项目助学服务团队对北京市丰台区丰台第五小学银地校区谭云鸽老师所执教的小学五年级数学课《分数的意义》进行了课堂观察并生成了课堂观察数据报告。在这节课中，谭云鸽老师以情境勾连旧知，以对话讲解认识新知，通过小组合作批判探究，强化学生对分数意义的理解，有效实现了学生对知识的主动建构，提升了学生合作学习能力和学科素养。

图1 谭云鸽老师授课

下午一点半，助学者郭衍志主持了在线课例研讨活动。首先，王春平老师进行了项目指导。王春平老师肯定了北京市丰台区丰台第五小学银地校区研修教师近期获得的教学成果，希望研修教师深入推进子课题研究，继续提高教学与研究能力，实现教师专业发展。

图2 王春平老师项目指导

随后，谭云鸽老师分别从学情分析、活动设计和问题设计等方面进行了说课，带领老师们快速清理课堂脉络。

图3 谭云鸽老师说课

接着曹玮老师进行了基于学科的定性点评。曹玮老师从课标要求、任务设计、教学逻辑和课堂生成等方面进行了细致分析。曹玮老师指出，谭云鸽老师任务设计科学、教师引导合理、注重课堂生成，加强了学生思维及合作能力的培养；建议谭云鸽老师进一步优化问题情境和小组协同学习活动的设计。

图4 曹玮老师点评

随后，助学者郭衍志和崔晋阳进行了课堂教学行为大数据汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图5 助学者汇报数据

接着，蒋双双老师基于数据证据链进行了定性与定量相结合的综合分析与点评。蒋双双老师指出，谭云鸽老师以核心问题驱动学生学习探究，给与了学生充分的表达空间，重视学生的课堂参与度和自主建构，培养了学生的思考探究能力和综合应用能力；建议谭云鸽老师进一步丰富理答方法和技巧，并基于合作学习观察工具，系统设计更高质量的合作学习活动。

图6 蒋双双老师综合分析

在线课例研讨活动结束后，冯涛副教授主持开展了校本研修活动。研修教师围绕研究课题“大数据循证下，小组协同学习有效性的策略研究”，分享、交流了自己对小组协同学习和小组合作学习的区分、认识与理解，以及在教学实践中存在的问题。冯涛副教授针对研究教师们所存在的问题进行分析与指导，给出了相应的意见和建议，使得研修教师进一步明确了本阶段子课题的研究任务，明晰了课题研究的实施方案。

图7 冯涛副教授主持校本研修活动

图8 研修教师交流研讨

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第六次课例研讨及北京市丰台区丰台第五小学银地校区校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师初步掌握了小组合作学习活动的系统设计，明确了课堂教学改进的方向，厘清了本阶段子课题研究的任务。期望研修教师在未来的研修中，积极实践、利用课堂教学行为大数据继续开展研究，实现教师专业发展！

2022年12月9日