2015年4月30日，伴随着初春的和风，迎着喷薄而出的朝阳，在首都师范大学教育技术系博士生导师、COP项目团队首席专家王陆教授的带领下，首都师范大学COP项目团队指导教师冯涛副教授、蔡荣啸老师、助学者何秋燕、赵梦圆来到了广东省深圳市松岗中学开展课堂观察及面授活动。
首先由松岗中学的孙文莹老师带来了一堂初二历史课——期中考试试卷讲评。孙老师娴熟地使用了白板的书写技术，为学生展示了题目关键点及解题过程，并通过学生与出题人的角色置换，充分调动了学生积极性，让学生对于命题规律与知识点有了更深刻的了解，巩固了解题方法，达到了良好的学习效果。
在短暂的休息后，由李婷老师带来了一节高三生物复习课。李老师主要讲授了“教材基础实验”，展示了例题并进行归纳总结，让学生从例题中找问题，并通过指出对观察类实验、鉴定类实验的命题猜想，让学生进行充分的练习，为即将到来的高考打下了坚实的基础。
接下来，课后反思会在松岗中学COP研修教师丁文祥的主持下有条不紊地进行。本次课堂观察采用了首都师范大学专家团队及松岗中学COP项目研修教师共同进行数据采样与编码，由研修教师主持课后反思会的的形式。许多老师是第一次进行课堂观察的实战练习，大家都感到既紧张，又兴奋。首先，两位授课教师分别就三个问题对自己刚才的授课进行了自我反思。孙老师认为本节课的问题设置还有提升空间；而李老师认为自己应提升学困生对于课堂的参与度，充分关注每一位学生，发挥学生主体作用。然后，由余迅副校长对两堂课进行了回顾与点评。余校长指出，两位老师均通过设问角度的改变，加深了学生对于命题点与答题角度的理解，有针对性地提升了正答率；不足是学情分析过泛，今后可以更紧密的结合学科知识来把控课标。接下来，由王杨、刘先军、贺君、高健、廖晓清老师分别从编码体系和记号体系分析方法的不同维度进行了数据汇报与基于数据的诊断分析，并给出了课堂教学的改进建议。
然后，由冯涛副教授对孙文莹老师和李婷老师的两节现场课进行了定性与定量的综合点评，尤其是在教学策略上帮助两位老师更好的反思课堂教学，以促进老师们教学实践性知识的提升。之后由王教授针对四何问题及其采样方法进行了讲解，指出了一致性系数较低的原因以及观察时存在的误区，解决了老师们的许多疑问，帮助研修教师认识了数据的价值和意义，提升了数据的分析与掌控能力。最后，邹小新校长做了总结发言。邹校长对COP项目给予了高度评价，并表示，希望本校教师在今后的研修中，可以高度重视，积极落实，加强管理，营造良好研修氛围，细致、认真、严肃地组织工作，争取老师们的更大进步。
在下午的研修中，冯涛副教授首先强调了反思的重要性，并介绍了反思的形式、要素、途径以及特点，并介绍了自我反思的4种方法与技术。冯涛副教授通过案例 “榜样的作用”向老师们展示了教学反思的作用，请研修教师对视频案例进行剖析、讨论，并进行分享。教师们观察细致、视角新颖，提出了多个不同的看法，同时也产生了很多的共鸣，对自我反思形成了初步认识。之后，由冯涛副教授召开了工作室主任会议，向研修教师汇报了项目团队近期的工作以及本校教师的研修情况。接下来，由王陆教授进行了讲话。王教授指出，联通主义视角下，学习的途径比学习的内容更重要，老师们应充分利用网络平台与身边的各种优质资源与服务，更加充分地实现自身的专业发展。邹小新校长也指出，COP项目推动了研修教师理论素养与实践性知识的提升，老师们应更加注重研究能力与专业知识的培养，并对本校教师今后的研修活动给予了充分的关注。
临近“五一”假期，而COP研修教师对知识的追求却没有假期，有的是不断的深入思考与跃跃欲试的探究实践的勇气。我们期待每次的面授过程中都能够看到研修教师的成长，希望所有的COP研修教师都能有所收获，在教师专业自我发展的道路上勇往直前！
