撰稿人：黄美芬
春暖花开时，正是研修好时光。2023年4月14日-26日，靠谱COP团队来到美丽的北京市密云区，先后在北京市密云区第六小学、北京市密云区太师屯镇中心小学、北京市密云区季庄小学、北京市密云区第五中学、北京市密云区新农村中学、北京师范大学密云实验中学以及北京市密云区西田各庄镇中心小学开展了 “‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第四次集中面授活动和第三次现场课堂观察与诊断及校本研修活动”。北京市密云区教师研修学院高小芹老师、七所项目学校的负责人和全体研修教师，与靠谱COP团队首席专家王陆教授、指导教师冯红副教授、路征老师、梁友明博士、李亚娇博士及助学者许芮、黄美芬、樊勇、白佳鹭、吕秀悦共计130余人共同参与了本次系列项目研修活动。
本次活动旨在帮助研修教师掌握具体经验获取和核心问题设计的方法，并在课堂观察与诊断活动中继续深化研修教师对于课堂观察方法与技术的理解，助力校本研修团队以数据循证的方式开展教育教学研究，有效促进研修教师教学行为的改进和教育教学研究水平的提升。
4月16日上午，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第四次集中面授活动”在第六小学顺利开展。首先由路征老师进行《掌握具体经验的获取方法和技术》的专题培训，路征老师在带领研修教师回顾具体经验的内涵及其特征的基础上引导研修教师进一步明确了获取具体经验的意义，紧接着以案例剖析、自主思考和小组研讨等方式重点讲解了获取具体经验的方法，帮助研修教师初步掌握获取具体经验的方法与技术，同时鼓励研修教师将其应用到校本研修活动当中。
图1 路征老师做专题培训
短暂的休息后，梁友明博士进行了《核心问题的设计》的专题培训，梁友明博士从为什么要设计核心问题、核心问题的特征、如何设计核心问题三方面对研修教师如何认识核心问题、分析核心问题和设计核心问题进行了细致地讲解和指导。
图2 梁友明博士做专题培训
在培训过程中，研修教师认真思考、积极参与小组讨论并踊跃发言，在与小组成员研讨和与指导教师的交流中加深对培训内容的认识。
图3 研修教师学习、互动交流
紧接着，由第五中学傅金童主任、新农村中学蒋珊珊老师、季庄小学田双老师、第六小学张书敏主任进行第一次校本研修成果汇报，他们分别从学校研修背景、校本研修主题、校本研修活动分享、校本研修阶段小结四方面对第一次校本研修的过程及取得的初步成果进行详细地分享。之后，冯红副教授结合学校发展情况、教育研究热点和研究资源的配置等方面对各校校本研修今后的研究方向和成果梳理进行了细致的点评和指导，帮助校本研修团队改进校本研修实施方案，树立以成果为导向的校本研修意识。
图4 校本研修活动主题
图5 傅金童主任、蒋珊珊老师、田双老师、张书敏主任
做校本研修汇报
最后，助学者黄美芬召开工作室主任会，回顾了上一阶段的活动绩效情况，表扬了上一阶段表现优秀的学校和研修教师，对下一阶段的研修活动进行了部署和安排。
根据学校需求，进一步深化研修教师的数据循证意识，此次现场课堂观察与诊断活动采用提前提交课例视频和观摩现场课相混合的方式开展。
在6所学校共计7节课的课堂教学中，授课教师采用练习法、小组讨论法、情境教学法、游戏化教学法和精细加工策略、支架策略等多种方法与策略设计教学活动，课堂气氛活跃，学生生成精彩，有效达成课堂教学目标。在授课过程中，各校本研修团队均有4名研修教师参与了课堂教学行为数据采集。在助学者的辅助下，研修教师对于课堂教学行为大数据有了更加深刻的认识，进一步掌握了数据采集的方法。
图 6 授课信息
图7 授课现场
现场课结束后，在梁友明博士的主持下，各校本研修团队与靠谱COP项目团队共同召开了课后反思会。首先由授课教师进行自我反思，接着各校同学科教研组长或备课组长进行了基于学科的定性点评，紧接着负责采集相应数据维度的研修教师和助学者进行课堂教学行为大数据汇报；随后梁友明博士进行布鲁姆认知目标维度的数据汇报；最后路征老师和梁友明博士进行了基于数据证据链的综合分析，对授课教师的教学活动支架设计、教师理答方式、学生主体性发挥、板书设计等方面提出了具体可行的改进建议。经过课后反思会，研修教师对于课堂教学行为大数据有了更加深刻的认识，逐步养成依据数据证据对课堂教学质量进行反思和分析的思维方式，有效促进教师数据素养的不断提升。
图8 授课教师自我反思
图9 同学科教师定性点评
图10 研修教师数据汇报
图11 助学者数据汇报
图12 路征老师和梁友明博士综合分析
在校本研修活动中，路征老师和梁友明博士带领研修教师将课堂教学行为大数据与校本研修主题进行链接，研修教师在明晰校本研修主题的基础上结合课堂教学情境对课堂教学行为大数据进行讨论与辨析，在与指导教师交流和跨学科小组成员的讨论中初步提炼出关于校本研修主题的数据样貌、课堂教学方法与策略，在王陆教授指导下，研修教师更加明确校本研修的价值与意义，为学校后期自主开展校本研修活动提供了思路和指导。
图13 王陆教授指导
在校本研修活动中，研修教师自主思考、积极参与小组讨论，在热烈的研讨中碰撞出思维的火花，体现了“以学校为中心，以问题为导向，以合作为基础，以实践为主要形式，以专业发展为目标”的校本研修理念。
图14 研修教师研讨与发言
活动中，西田各庄镇中心小学王春艳校长和北京师范大学密云实验中学郭秀敏主任等学校领导表达了对靠谱COP项目的肯定和对研修教师专业发展的殷切期待，希望研修教师能够在项目学习中积极实践与反思，借助项目学习持续深入推进校本研修进程，在教学研究中实现学生成长和教师专业发展双丰收。
图15 王春艳校长、郭秀敏主任讲话
至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第四次集中面授活动和第三次课堂观察与诊断及校本研修活动”圆满结束。通过集中面授活动，研修教师学会运用隐喻、协商等方式获取具体经验，同时掌握了核心问题的设计方法；在现场课堂观察与诊断及校本修活动中，研修教师对于课堂观察方法与技术有了更加深刻的认识，并在校本研修中架起了教学行为改进和教学研究之间的桥梁。期待研修教师能够在不断学习的道路上加强实践与反思，不断向研究型教师迈进！
2023年4月28日
