课堂观察促发展 校本研修硕果丰

撰稿人：郭衍志

2023年5月9日，“北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）‘第九次课堂观察及北京市丰台区丰台第五小学银地校区校本研修活动’”如期举行。参加活动的有北京教育学院丰台分院教师发展中心王春平老师、北京市丰台区丰台第五小学银地校区杨艳君主任和项目研修教师以及靠谱COP项目团队指导教师冯涛副教授和助学者许芮、郭衍志和张桐雨。

首先，孙珊老师和谭云鸽老师分别执教了三年级语文课《海底世界》、四年级数学课《和差问题》。孙珊老师以情境回顾导入新课，激发学生学习热情，并通过课文诵读、小组合作学习、自主探究学习和段落仿造等课堂活动，既带领学生“畅游”海底世界，又落实了语文学科素养的培养；谭云鸽老师创设多个问题情境，让学生通过观察、比较、画图、交流、探究等形式，理解并掌握和差问题的解题方法，既提升了学生的实际问题解决能力和合作学习探究能力，又达成了数形结合、转化等数学思维的培养。

图1 孙珊老师授课现场

图2 谭云鸽老师授课现场

随后，助学者郭衍志主持召开了课后反思会。首先，孙珊老师和谭云鸽老师分别从教学活动、课堂提问、教学方法以及教学目标的达成等方面进行自我反思。

图3 授课教师自我反思

接着，杨艳君主任对语文课进行了基于学科的定性点评。杨艳君主任从高阶思维的角度出发，肯定了孙珊老师的教学设计，认为孙珊老师的情境设计合理、课外资料选取科学，重视对学生想象力和高阶思维的培养，建议进一步把控活动时间，给予学生更大课堂生成空间。紧接着，曹玮老师对数学课进行了基于学科的定性点评，曹玮老师认为谭云鸽老师注重核心问题设计，给予了学生充分活动空间，建议进一步规范问题语言组织、增加如何问题的设计。随后，助学者对两节课的课堂教学行为大数据进行了汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图4 杨艳君主任、曹玮老师进行学科点评

图5 助学者进行数据汇报

接下来，冯涛副教授主持并开展了校本研修活动。研修教师结合此次校本研究主题“小组协同学习促进学生高阶思维发展”，基于这两节课中教师提出的具体问题和情境进行讨论交流，明确高阶问题与其发生情境的关联性，进一步明晰了合作学习和协同学习的特点与差异，对小组协同学习的观察量表设计进行了初步探讨。校本研修活动有效推进了北京市丰台区第五小学银地校区靠谱COP项目研修团队的课题研究。

图6 冯涛副教授主持校本研修并与研修教师交流研讨

最后，杨艳君主任进行了活动总结。杨艳君主任希望研修教师能在推进子课题研究的同时开展个人研究，切实提升研究能力，实现高质量论文成果的产出，在教师专业发展的道路上越走越远。

图7 杨艳君主任进行活动总结

至此，“北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）‘第九次课堂观察及北京市丰台区丰台第五小学银地校区校本研修活动’”圆满结束。通过此次活动，研修教师深入了解课堂教学行为大数据，明晰了合作学习和协同学习的特征和差异，并初步提炼了协同学习观察的量表，明确了推进子课题研究的有效路径。期待在未来的研修中，研修教师学以致用，以课题为引领，以成果产出为导向，更好地实现教师专业发展目标！

2023年5月9日