课堂数据促反思 校本研修共成长

撰稿人：张桐雨

2023年5月18日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第十次课堂观察与诊断及北京市丰台区丰台二中小屯校区校本研修活动”如期举行。参加活动的有北京教育学院丰台分院教师发展中心王春平老师、北京市丰台区丰台二中小屯校区腾海涛副校长、纵封磊主任和项目研修教师以及靠谱COP项目团队指导教师张敏霞副教授和助学者许芮、郭衍志和张桐雨，共计10余人。

首先，王作杰老师执教了一节初中二年级数学课《生活中的数学——滴水实验》。王作杰老师以生活中的实际问题“没有拧紧的水龙头一个月大约会浪费多少水？”导入课堂，通过“设计实验方案-开展实验探究-分享实验结果”等一系列活动循序渐进地推进课堂，环环相扣，培养了学生的合作交流能力、科学探究能力和问题解决能力。期间，靠谱COP项目团队对本节课的课堂教学行为进行了数据采集。

图1 王作杰老师现场授课

现场课结束后，助学者张桐雨主持召开了课后反思会。首先，王作杰老师从课堂活动设计、数学与物理的跨学科整合、数学思维品质等方面进行自我反思，认为本节课基本达到了预期效果，但在引导学生活动、搭建与函数的联系等方面还有待提升。紧接着，纵封磊主任进行了基于学科的定性分析与点评。纵封磊主任指出，本节课的教学设计思路清晰、结构完整，帮助学生以数学函数的视角去理解和认识生活中现象，有助于学生思维品质的发展。

图2 王作杰老师自我反思

图3 纵封磊主任学科点评

随后，助学者张桐雨和许芮对本节课的课堂教学行为大数据进行了汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。

图4 助学者数据汇报

接着，张敏霞副教授进行了基于数据证据链的综合分析与点评。张敏霞副教授指出王作杰老师的课堂以学生为主体，给学生提供了自由、开放的探究空间，以创造性问题引领学生思考，培养了学生发现、分析和解决真实问题的能力；同时建议王作杰老师进一步丰富问题类型，从合作学习任务设计、活动组织等方面进行优化，更好地促进学生思维品质发展。

图5 张敏霞副教授综合分析

随后，张敏霞副教授主持开展了“面向初中生思维品质发展的课堂任务设计与实践”校本研修活动。张敏霞副教授首先进行了研究思路引导，为课题研究提供了理论基础和研究工具示例。接下来，研修教师围绕“着重发展初中生什么样的思维品质？”“如何界定课堂任务？”“开发什么样的课堂观察工具或测量工具？”三个问题展开头脑风暴并结合各自学科进行分享与研讨。纵封磊主任代表课题组汇报了课题研究进展和接下来的研究计划。张敏霞副教授对研修教师提出的问题进行了针对性的解答，帮助研修教师明晰了各学科课堂观察工具的开发路径，扎实推进课题研究。

图6 研修教师交流研讨

最后，腾海涛副校长及王春平老师分别进行了活动总结。腾海涛副校长充分肯定了课堂教学行为大数据对于课堂的诊断效果，希望研修教师能在靠谱COP项目团队的帮助下，结合各自学科的特点开发课堂观察工具，以科研促进教研，实现专业化发展；王春平老师希望研修教师能够将课题研究与日常教学相结合，充分利用靠谱COP项目团队提供的各类研修资源，扎实推进课题研究，实现课堂教学提质增效和教师专业能力的提升。

图7 腾海涛副校长总结讲话

图8 王春平老师总结讲话

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（第六批）’第十次课堂观察与诊断及北京市丰台区丰台二中小屯校区校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师深入了解课堂教学行为大数据，辨析了各学科思维品质的课堂表现，明晰了课堂观察工具的开发路径，理清了下阶段的课题研究任务。期待研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断，不断地反思与实践，取得丰硕的研修成果！

2023年5月18日