课堂观察齐相聚 数据分析助教研

撰稿人：徐蓉蓉

2023年9月22日，北京市海淀区实验小学“基于大数据的课堂诊断与改进项目”第四次现场课堂观察与诊断活动如期举行。参加此次活动的有北京市海淀区实验小学花园村校区教学主任边靖老师、冯益勇老师，数学组、语文组研修教师，靠谱COP团队指导教师张薇老师以及助学者徐蓉蓉、樊世珂，共计10余人。

图1 活动合影（部分代表）

上午8点55分，活动准时开始。杜云骢老师执教了小学三年级数学课《年、月、日》。授课过程中，杜云骢老师结合具体情境和直观操作，带领学生会看日历、区别大小月，并在回顾、整理、观察的活动中，发现日历中的规律，运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高学生的应用意识，体会合理安排时间和惜时守信的重要性。随后，粟静老师执教了小学四年级语文课《精卫填海》。粟静老师从阅读兴趣和阅读经验入手，激发学生对神话的基本认识，通过小组合作，充分发挥学生想象，体会精卫填海过程的艰辛，并联系生活，使学生感悟到精卫的执着与坚持，体会百折不挠的民族精神及其对现代生活的意义。

图2 杜云骢老师、粟静老师授课现场

两节现场课结束后，助学者徐蓉蓉主持了课后反思会。首先，李昱昊老师、魏铭萱老师分别对杜云骢老师的数学课和粟静老师的语文课进行了基于学科的定性分析与点评。李昱昊老师表示，杜云骢老师的数学课活动丰富，引发了学生对于知识的探索兴趣，课堂中“讨论声”不断，教师引导得当，“评价声”及时有效，并积极鼓励学生提出“质疑声”，培养了学生的探索发现意识；同时，建议杜云骢老师在课堂最后可以回到自制日历的活动，形成任务闭环，也可以在评价环节引导学生进行自评，使学生更好地倾听并接受他人意见。魏铭萱老师表示，粟静老师的语文课目标清晰、重难点适宜，凸显了以学生为中心的教学理念，落实了课堂中的“讨论声”“评价声”和“质疑声”，且贯穿于课堂始终，在把握学情的基础上展开教学，关注四年级学生文言文学习的已知、未知和需知，并且学习单的设计也为学生的学习提供了支架，文言文朗读形式多元化，发展了学生的语文素养。

图3 李昱昊老师、魏铭萱老师学科定性点评

随后，张薇老师对两节课进行基于课堂教学行为大数据的汇报，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。

张薇老师认为杜云骢老师的数学课教学风格自然生动，教学环节清晰连贯，很好地调动了学生的参与性和学习兴趣，并以挑战性学习为依托，以目标为导向，为学生创造较为充足的探究空间，深化了学生对年、月、日的认识；粟静老师的课堂回应学生方式多元，课堂活动丰富，能够引导学生通过画面想象，联系已有阅读经验，帮助学生搭建支架、建构情境，体会精卫身上的美好品质。同时，建议两位老师丰富教师回应，进行多元化评价，提高课堂生成的高度，并精细化小组合作学习活动，促使每位成员都能积极参与到合作学习中，进而促进学生认知能力、创造能力和合作能力的提升。

图4 张薇老师数据汇报

在反思研讨环节，研修教师以小组为单位组成“亮点发现组”和“反思改进组”，围绕杜云骢老师、粟静老师课堂的教学设计、教学效果等方面，结合课堂教学行为大数据提炼两节课的优秀教学经验并提出改进建议，杜云骢老师和粟静老师作为小组代表分享了小组讨论的成果。

图5 研修教师集体研讨分享

接下来，杜云骢老师和粟静老师分别结合课堂教学行为大数据分析，从教学环节设计、教具的使用、师生互动以及学生学情等方面对两节课的亮点与不足进行了自我反思，并提出了下一阶段的教学改进方向。

图6 授课教师自我反思

至此，为期半天的“北京市海淀区实验小学‘基于大数据的课堂诊断与改进项目’第四次现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师切实体悟到了利用课堂教学行为大数据优化教学实践的优势，明确了今后课堂教学改进的方向，并对当前课堂中的小组合作学习及课堂师生互动有了更加深入的认识与思考。希望各位研修教师能够基于课堂教学行为大数据不断挖掘课堂教学优势，反思与探讨总结“三声课堂”的教学特色，借助数据赋能实现课堂提质增效与教师自身专业成长！

2023年9月22日