撰稿人：樊勇
2023年9月28日、10月7日，“‘上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学靠谱COP项目’第三次集中研修活动”如期开展。参加此次活动的有上海市崇明区教育学院方一燕院长，上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学冯强校长、陶冬梅副校长、陆威副校长、顾萌副校长和全体研修教师以及靠谱COP团队首席专家、首都师范大学博士生导师王陆教授，靠谱COP团队负责人陈莉副研究员、指导教师路征老师、梁友明老师和助学者樊勇。
课堂教学改进工作坊
9月28日下午，研修教师们投入到了课堂教学改进工作坊的学习探讨中。首先，梁友明老师进行了《绩效报告解读及本学期工作部署》。梁友明老师对上学期的活动绩效进行了细致解读，并从顶层设计思路、项目活动安排、阶段预期成果等方面对本学期的研修活动做了整体部署和详细说明。随后，路征老师作了题为《课堂观察方法与技术——有效性提问》的专题培训。路征老师从什么是有效性提问、如何判定问题类型、如何应用有效性提问分析方法以及如何改进课堂中的提问四个方面，结合江帆中学课堂教学行为数据进行了系统介绍，通过案例加深研修教师对有效性提问的理解，将研修所学充分应用于自身教学实践。
10月7日下午，王陆教授作了题为《基于教育大数据的精准教研之课堂教学研究》的专家报告。王陆教授首先介绍了大数据的相关理念，并基于课堂教学研究三部曲，从如何做基于大数据的课堂观察、基于大数据的课堂写真以及基于大数据的课堂分析三个方面，系统分析了课堂教学研究的内涵，探究了基于大数据的精准课堂研究与传统课堂研究的异同，分享了利用课堂教学行为大数据进行精准课堂教研的方法与途径。
图1 王陆教授专家报告
现场课堂观察与诊断
10月7日上午，在现场课堂观察与诊断之前，崇明区教育学院实验联盟项目《基于数据循证的课堂教学改进研究》启动仪式正式拉开帷幕。冯强校长强调为了达成“主动有效课堂”，江帆中学将会更好地把活动开展下去，让课堂为学生的全面发展而改进。随后，上海市崇明区教育学院方一燕院长作了题为《基于数据循证的课堂教学改进研究项目》方案解读。方一燕院长表示，希望借助基于数据循证的课堂教学改进研究项目搭建区域学习型组织，形成U-S伙伴关系，实现由基于经验的教研模式向基于证据的科学范式教学研究模式的转变。
图2 冯强校长（左）致辞、方一燕院长（右）方案解读
紧接着，参加启动仪式的区数学教研员代表参加了上午的课堂观察及课后反思会活动。江帆中学研修教师与靠谱COP项目团队共同对两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的观察与诊断。王正强老师执教八年级数学课《正比例函数的性质》一课，通过观察函数图像导入方式引导学生自主探究正比例函数图像经过的象限及其增减性，在猜想分析、探索概括、实践运用的过程中，培养了学生良好的思维习惯、信息提取及综合运用能力。在七年级历史课《百家争鸣》中，沈洁莹老师以教材为基本，巧妙利用支架，帮助学生由文本信息的获取、到核心价值观的建立、再到真实思考的输出，有效培养了学生的分析归纳及有理有据辩驳和论证的能力。
图3 研修教师授课现场
在两节课授课的同时，江帆中学校本研修团队8名研修教师参与了实时的课堂教学行为数据采集。现场课结束后，研修教师与靠谱COP项目团队共同开展了基于课堂教学行为大数据的课后反思会。校本研修团队同路征老师、梁友明老师联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可改进之处进行了细致分析解读；随后王正强老师、沈洁莹老师分别就自己课程中的亮点和不足进行了自我总结与反思；紧接着七年级组长滕馨老师和顾萌副校长分别对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。
图4 联合数据汇报
图5 授课教师自我反思
图6 同学科教师定性点评
随后，路征老师、梁友明老师进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师指出，王正强老师教学风格稳健大方，整体教学过程思路清晰，环节明确，教学重点把握得当，巧用先行组织策略、支架策略、同侪互助策略、任务驱动策略等，帮助学生经历“认知-理解-内化-运用”的过程，支持了学生获取解决问题的方法策略和发展了学生的思维灵活性；梁友明老师指出，沈洁莹老师以清晰的主干设计、明确的目标指引为导向，多维互动，方法策略充分，在主题情境的贯穿下，多角度、多层次的输入和输出，支持学生学习目标的达成。
图7 路征老师、梁友明老师综合分析
活动最后，冯强校长就本次活动进行了总结讲话。冯强校长希望老师们能够营造教研生态，运用数据循证发现课堂中的优势与不足，在数据采集过程中发现问题、反思自身教学行为，将改进课堂教学行为成为一种常态。
图8 冯强校长总结讲话
至此，“‘上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学靠谱COP项目’第三次集中研修活动”落下帷幕。通过此次集中研修活动，研修教师们掌握了有效性提问分析方法，深入理解了课堂提问的重要性以及优化课堂提问的方法策略，拓展了基于数据循证课堂教学研究的思路；同时将课堂教学行为大数据与课堂教学实际进行链接，在多重证据支持下明确下一步教学行为改进方向。期待研修教师能够将所学践行到课堂教学中，在反思中优化，在实践中提升，通过数据循证促进教师专业发展！
2023年10月7日
