撰稿人：许芮

2023年11月16日，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”语文学科、数学学科及科学学科的课堂观察与诊断活动如期举行。南召中心小学郑迪明校长、宋艳梅副校长，北京小学长阳分校白红蕾副校长，窦店中心校王亚威副校长和房山区教师进修学校张艳副主任、语文教研员刘冬辉老师和张靖老师、数学教研员王玉彬老师和刘建华老师、科学教研员隗娜老师和刘静老师及三个学科的项目负责人及研修教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、赵炜老师、杨琳老师和助学者许芮、郭衍志、张桐雨分别参加了各学科的现场课堂观察活动。

图1 活动现场

在6节现场课的课堂观察与诊断活动中，授课教师充分运用讲授法、启发法、小组合作法、情境教学法、实验法及探究式学习策略、协作学习策略和课堂提问策略等多种教学方法与策略引导学生进行知识的联结整合，充分尊重学生的主体性，创设丰富的课堂教学情境，将课程内容与生活情景紧密联系，给予学生交流展示的机会，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的创新思维和实践能力，助力于学生的全面发展；其他研修教师在认真听课的同时也借助小组反思学习单，积极挖掘课堂教学过程中促进学生高阶思维发展的教学问题设计。

表1 现场课授课信息

图2 课堂观察现场

在课后反思会中，各项目学校校长和授课教师分别从教学现状、课标解读、单元要素、活动设计及学科素养等方面详细介绍了课堂备课思路及优化路径，指出课堂在活动设计、学生生成、策略应用以及互动情况等方面的优势；在数据分析环节，赵炜老师对两节语文课、冯涛副教授对2节数学课和2节科学课，分别进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与点评，从高阶问题设计、课堂情境创设、教学活动设计等方面对研修教师的课堂进行详细的分析解读，从鼓励学生提出问题、小组合作任务设计、教师理答等方面提出了切实可行的改进建议；同时，各学科研修教师基于课堂教学行为大数据、借助小组反思学习单，围绕高阶思维课堂教学改进进行反思，在思想的交流与碰撞中进一步深化对高阶问题的认识，明确课堂教学改进途径与方向。

图3 学校领导及授课教师说课

图4 指导教师做数据分析

图5 研修教师交流分享

随后，各学科教研员从课堂评价、核心素养、教学设计及课堂生成等方面对课堂教学进行细致入微的点评，同时鼓励研修教师深研教材，提升循证能力；进一步优化问题系统设计，培养学生迁移运用能力，实现学生学科素养的提升。

图6 教研员点评

最后，张艳副主任以及各项目校领导总结讲话，强调大数据赋能课堂教学行为改进为教师专业发展提供了精准性指导，期望研修教师借助项目学习培养高阶思维课堂问题设计能力，实现教学能力和专业素养的显著提升。

图7 领导总结讲话

至此，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”语文学科、数学学科及科学学科的现场课堂观察与诊断活动圆满结束。通过此次活动，研修教师初步体会了大数据赋能课堂教学改进的专业性、重要性以及准确性，借助反思框架深入思考高阶思维课堂的特点，明确了课堂改进方向。期望研修教师能够基于项目研修及助学支持，以课堂教学行为大数据为工具、以数据循证课例研究为途径、以高阶思维课堂为目标，在实践中不断挖掘专业潜能，促进课堂提质增效，实现自身专业成长！

2023年11月17日