撰稿人：郭衍志

2023年12月1日，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学数学学科第二次课堂观察与诊断活动如期在北京十二中朗悦学校举行。北京市房山区教师进修学校数学教研员王玉彬老师和高冬梅老师、北京十二中朗悦学校王翠红校长及小学数学学科研修教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授和助学者郭衍志、郭毅参加了本次活动。

图1 活动现场

活动伊始，北京十二中朗悦学校的周玲玲老师带来了二年级数学课《倍的认识》。周玲玲老师通过生活情境导入“倍”的数学概念，并通过自主思考、小组讨论和生生互动等方式带领学生深入理解“倍”，最后让学生创造有关“倍”的问题、让学生在创造中再次深化理解“倍”的概念，有效达成了新课标教学目标，实现了学生思维的发展。

之后，同校的郭菲老师带来了二年级数学课《求一个数的几倍是多少》。郭菲老师整节课以情境创设问题、以问题推进课堂教学，并设计了多个课堂活动、使学生在探究、交流中达成了对“倍”认知、理解和应用，并实现了“倍”的数学模型构建，最终达成了学生数学思维和学科素养的培养目标。

图2 研修教师授课现场

在授课过程中，靠谱COP团队进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了2节课的课堂观察数据报告，四名研修教师也与靠谱COP团队一起进行了课堂观察和数据记录。

在课后反思会中，由王玉彬老师主持了研修教师的自我反思和互动研讨。首先，两位授课教师分别从单元学习目标、学科思维的培养和教学的实施等方面进行了自我反思；随后多位研修教师就四何问题、引导否定、课堂高阶问题的设计等方面与冯涛副教授进行互动研讨。

图3 授课教师自我反思

图4 研修教师进行发言

接着，冯涛副教授结合分组讨论中研修教师所提出问题，并运用课堂观察数据对2节小学数学课进行了循证分析。冯涛副教授分别从问题的设计、课堂教学模式、教学理念等方面分析了2节课的优势与问题，并依据数据给出了科学可行改进的建议。

图5 冯涛副教授数据分析

最后，高冬梅老师对两节课进行了学科点评。高冬梅老师从什么是“倍”“倍”和谁有关系、你会创造吗、“倍”能帮助我们解决什么问题四个方面对两位授课教师的课堂进行了全方位的点评与分析；同时建议两位教师要继续优化讨论后汇报环节的设计，给予学生更丰富的思维生成空间。

图6 高冬梅老师学科点评

至此，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学数学学科第二次课堂观察与诊断活动圆满结束。通过此次活动，研修教师进一步聚焦课堂教学行为大数据，借助数据明确了课堂教学改进方向，并探寻教学优化策略。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，促进课堂提质增效，逐步实现向专业型、研究型教师的跨越式转变！

2023年12月1日